2.从影响机制看，绘本阅读以促进幼儿亲社会行为和社会性形成来提升幼儿社会自我概念。如杨伟鹏(2014)[22]通过教学实验研究表明，社会主题绘本教学能有效促进幼儿亲社会行为的认知和情感发展，并对幼儿亲社会行为的总体发展具有显著的促进作用，但对幼儿助人、分享、安慰及合作四种不同亲社会行为影响存在差异。徐烨婷(2016)[23]研究发现，社会主题绘本教学能有效促进大班幼儿四种典型亲社会行为的发展，但存在一定的性别差异。同时，亲子共读能促进大班幼儿亲社会行为的发展。张哲(2016)[24]研究发现，绘本阅读对幼儿社会认知、社会性行为、社会情感的发展有积极影响。通过绘本阅读，幼儿以自己的生活经验为基础，并尝试理解故事中的世界，模仿故事中人物的行为方式及社会规范，进而拓展自己的生活经验，从而获得社会性行为的发展。

绘本阅读能够帮助幼儿学习与人交往、互助、合作与分享，减少攻击性行为。从这些研究可以推断，绘本阅读能引导幼儿形成较好的同伴关系、亲子关系及师生关系等社会关系，从而提升同伴接纳、母亲接纳、教师接纳水平和社会化水平。

另外，值得特别注意的是，不同阅读方式、内容会带来不同的影响结果。白锐(2018)[25]指出，亲子阅读有利于促进亲子互动关系:好的亲子关系是从小开始建立的，每一位父母都愿意将所有的爱给孩子，可到头来，却往往事与愿违，这样的结果，并非一日所致的。作为父母往往忽略了最简单、最有效的和孩子相处模式—和孩子一起读一本孩子感兴趣的书，相互交流，听听孩子的想法，明白你所认为的并不是孩子所认为的，这些温馨的场景也会给孩子留下童年美好的回忆，因此与父母建立良好的亲子关系。徐烨婷(2016)[23]指出，在家中进行社会主题绘本亲子共读的幼儿，其典型亲社会行为均比未进行亲子共读的幼儿多，且亲子阅读的次数与亲社会行为的发展水平呈正相关性。因此，与阅读教学相比，亲子阅读对幼儿社会自我概念中的父母亲接纳水平会有更显著的影响。通过亲子阅读，尤其是父母亲与幼儿共读亲情内容相关的绘本，更会增进亲子交流与理解。绘本中的情景如在生活中偶尔出现，因共读形成的亲人间的知心会意更能增强幼儿美好的亲子情感体验。同理，师生共读涉及师生关系内容绘本无疑也会带来同样的效果。

五、绘本阅读对幼儿身体自我概念的影响

个体身体自我概念是指对其身体范围内各方面要素的能力感觉。身体的自我概念包涵许多特殊的能力概念, 例如:运动能力知觉 (运动、 身体素质或运动能力)及身体形态 (高矮、 轻重或吸引力)，个体身体领域内的自我概念水平是依据个体在该身体领域内各种要素的能力概念的程度而定[26]。Allison James 认为，童年的特点在于儿童对自我的认识始终与身体联系在一起，童年是被“体现”出来的，身体自我与孩子的意识、思想、目标等是不可分割的，他们在对身体自我的评价与感受中确认着自我。……对身体自我的认识除高低胖瘦美丑之外，已有的身体自我研究告诉我们：自我认同与身体的感觉、能力紧密联系在一起，尤其动作技能的提高会增强自我效能感[27]。对幼儿而言，一方面，身体自我概念与幼儿对身体形态和基本运动能力的认识有关，另一方面，幼儿身体自我概念也与幼儿运用身体能力、精细动作能力、生活自理能力相关。

1.绘本阅读对幼儿身体能力和运动能力的影响。朱家雄教授改编的《儿童自我概念调查表》（幼儿问卷）中关于幼儿身体能力方面的问题主要涉及荡秋千、爬攀爬架、跳远、跑步等简单运动技能。如《我爱运动》《汤姆骑自行车》《汤姆在游泳池》等与体育运动内容相关的绘本描写了许多与运动相关的有趣故事，展示了运动的魅力与乐趣。通过这些绘本阅读，能帮助幼儿认识各种体育器械与运动类型，激发幼儿好奇心与主动参与运动的兴趣，从而有利于幼儿养成良好的运动态度和习惯。黄晓月(2018)[6]通过绘本阅读教学实验干预发现，实验班幼儿自我概念中的身体能力维度的前后测结果出现了极其显著的差异，后测得分明显高于前测；实验班与对照班身体能力的后测减去前测结果出现了极其显著的差异，实验班幼儿的自我概念中同身体能力增长幅度明显高于对照班。傅云(2018)[28]等探讨了以体育运动为主题的绘本故事对幼儿运动意识和运动习惯的作用。

2.绘本阅读对幼儿身体认知和基本生活技能的影响。目前的童书市场上有大量冠以自我认知系列的绘本，这些绘本内容与幼儿性别、身体器官的认识、身体健康、自我保护、认识自己的独特性等相关，如《我们的身体》《肚子里有个火车站》《牙齿大街的新鲜事》《我不知道我是谁》《你很快就会长高》《你很特别》等。通过这些绘本阅读，幼儿能辨识自身的性别和身体器官，掌握必要的生理和健康知识，了解自己的成长过程，认识到自己身体、样貌及性格的独特性，有助于幼儿身心和谐发展，形成健全人格。此外，朱家雄教授改编的《儿童自我概念调查表》（幼儿问卷）中关于幼儿身体能力方面的问题还涉及系鞋带等基本生活技能。关于幼儿自理能力培养的绘本也有很多，如《神奇的鞋带》《“妈妈，我要自己来”系列》《“小熊宝宝”系列》等绘本利用故事让幼儿了解各种生活技能的习得都需要一个过程、会经历一些困扰，只要经过练习就能解决问题。通过情景和故事，绘本能引导幼儿形成良好的生活习惯，培养幼儿生活自理能力。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2021/0611/1582.html