三湘都市报·新湖南客户端8月25日讯 “??2013年，幼儿园没有厨房，没有围墙，除了180套幼儿课桌椅，??没有任何的教学设备和设施……”当时，邵阳市新宁县白沙中心幼儿园园长曾祥萍面对着空空如也的教室，她感到压力巨大，这也是那时乡村幼儿园的常态，曹祥萍则是当时众多乡村园长的缩影。而如今，经过她和同事们的努力，幼儿园的办学条件已日趋完善，各种设施设备基本达标，曹祥萍也被选为2020年湖南省“最美乡村幼儿园园长”。

昨日上午，“乡村园长希望+”幼教公益发展论坛在长沙举办。现场表彰了10位2020年湖南省“最美乡村幼儿园园长”、6位2019年度“乡村园长希望+”项目优秀协调人、19位2019年度“乡村园长希望+”项目优秀协调人志愿者和38位2019年度“乡村园长希望+”项目优秀志愿者。

现状：乡村幼儿教育发展迅速，但质量尚需提升

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是奠定我国学校教育和终身教育的基础。但乡村地区却普遍缺少有质量的幼儿园和园长，乡村幼儿的基础教育很难得到保障。荷花岛幼教联盟发起人、项目秘书长李斌介绍，幼教公益领域一直缺少??一个既关注幼教议题、又具有持续性和足够的专业保障、??并且辐射范围尽可能大的公益项目。“所以我们希望通过‘乡村园长希望+’这一项目这来填补这一空白。”

株洲市教科院学前教育教研员、项目株洲区域协调人邓艳表示，项目实施以来，乡村学前教育整体发展迅速，普及程度明显提升、普惠性资源也不断扩大，但仍存在不少问题：富余学位多、幼儿园服务半径大、布局不平衡、软件设施缺乏、“小学化”倾向等等……乡村学前教育资源的数量上趋于饱和，但质量提升还有很大空间，这正是乡村学前教育发展面临的机遇和挑战。

此外，乡村园长队伍的专业素养也存在一定差距。据统计，达到大专以上学历要求的乡村园长只有75%，而未评定职称的园长人数则接近80%；乡村园长队伍建设的相关机制也亟待完善。邓艳说：“如果不赶快提升这一方面，将会影响到乡村园长队伍整体的长远发展。”

举措：推动城乡教育均衡发展，弥补幼教领域空白

为提升乡村幼儿园园长专业能力，推动城乡教育均衡发展，弥补国内幼教领域空白。2019年，湖南省教育基金会、长沙善行社会工作服务中心和长沙群英会联合发起“乡村园长希望+”公益项目。该项目主要聚焦乡村园长再教育问题，通过“集中培训+公益帮带+诊断帮扶+跟岗学习+乡村园长发展论坛”五种方式，帮助乡村幼儿园园长实现专业蜕变。

“面对项目实施以来遇到的种种困难与问题，首先要完善管理机制，切实推进队伍建设。一定要保证能够按照教育部的标准配备乡村园长，同时也要根据规程要求落实准入条件，??建立淘汰和退出机制。”邓艳呼吁，要引起社会对乡村园长的共同关注，让这一职业获得更多幸福感，包括依法保障的乡村园长的地位和待遇、落实乡村地区从教津贴等政策。除此之外，还需全面提升乡村园长的专业素养，培养其深厚教育情怀，打造新时代的好园长，办令人向往的乡村幼儿教育。

湖南省教科院学前教育研究室主任研究员、项目总督导周丛笑表示，通过培训、指导、带教等多种方式，为乡村园长提供专业的助力，??需要注重激发乡村园长自主发展的意识；园长必须主动强化自身的专业素养，??在反思中进步，在实践中成长；注重拓宽乡村园长领导力与管理力的提升路径；注重提升乡村园长的履职能力和专业能力。她建议，以实行分层培训的方式，??满足不同??地域不同发展水平、乡村园长发展需求，建立乡村园长发展共同体，??在输血的同时帮助他们自身造血，使他们最终能够自主抱团发展。

据悉，“乡村园长希望+”项目启动至今，已经在常德、永州、湘西、长沙组织开展了四期集中培训，共惠及了省内14个市州的200多名乡村幼儿园园长，取得了较好的反响。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0825/524.html