三、定责与考核结合，完善约束机制。

定责与考核结合，重点在定责，关键在考核，目的是完善约束机制。任何一个团体，要想保持长久的团结一致，除了具有共同的思想基础和追求一致的目标外，还必须有一个约束机制。

聘任工作结束后，必须立即制定园长三年任期目标责任制，教师岗位责任制和园内考核制，做到岗位明、职责清，管理有依据，考核有标尺。为了使岗位职责具有约束力、激励力，必须迅速组建好幼儿教育考核领导小组，具体负责对幼儿园责任制考核，对幼儿园干部、教师、职工的政治思想、保育、教育、教师的教研、科研、服务等方面的表现，对照各类人员的工作职责和工作要求，坚持定量考核与定性考核相结合;定期考核与不定期考评相结合原则进行自我评估、小组评议、园方评审，考核组评估考核。健全考核档案，以此，作为年终计发动态工资和奖金，评优、评先的依据，从而不断激励全体教职工奋发工作。上一页12 下一页 上一篇:论文:浅谈德育要从娃娃抓起下一篇:论文:浅谈幼儿园去“小学化”最新课件下载

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有制约，才能守规矩。有制约，才能防止团体产生腐败，减少内耗，增强战斗力。园长有了任期目标，教师有了岗位目标，可以增强园长负责制和各教育岗位的\"透明度\"，每个人都处于制度的约束之下和监督之中。各项工作有章可循，各类人员各司其职，彻底解决过去以人治园，以权管人的弊端，现在变成以章法治园，以制度管人，使幼儿园的工作迅速走上规范化、制度化、科学化的轨道。

四、精神与物质结合，强化激励机制。

精神与物质结合，重点在精神奖励，关键在物质鼓励，目的是强化激励机制，在现代教育的理念中，提出为教师创设宽松、和谐、丰富、有序的丁作环境，让她们在开放、宽松、自主的环境中工作、学习、生活和探索。

一个有人格魅力的园长，应具备大公无私的高尚情操;秉公办事的党性原则;谦让客人的宽广胸怀，严于律己的自省精神。应是珍视教师、关心教师、培养教师、激励教师的好当家。不要吝啬自己的表扬，发现教师的成绩要予以鼓励。教师感情是很纯朴的，她们不在于给予多少报酬待遇，更重要的是领导对自己工作的承认和肯定。所以园长要注意对教师工作的肯定，重视教师的表彰奖励，让她们体会成功的喜悦，从而增加成功的动力。

应以人为本，尊重教师，充分发扬民主，鼓励教师参与幼儿园的管理，让她们真正成为幼儿园的主人，这样整个集体才会有共同的进步。

创设良好的精神环境是园长工作的重中之重。教师的需求是有层次的，在教师这个群体中，成就需要表现尤为强烈，高层次的精神追求尤为突出。园长必须因势以导，以创设精神环境为抓手，以物质环境为重点。 A :充分发挥教师的主人翁精神，激励教师参与管理，对教师提出的好的建议和意见，园内除精神奖励外，还必须给予一定的物质奖励，千方百计激励教师为幼儿园的发展出谋划策。B :提供教师展示自己的舞台，让教师在各种竞赛活动中频频亮相，展示自己的风采。c :创造机会，经常让教师到外地参观学习。学回来的好经验、先进的教育信息可以促进教师更快地成长，又可以给幼儿园注入新的活力。D :重视教师高层的需求，建立好党团、工会、组织，在教师中培养发展党员，定期组织各种活动，增强教师的凝聚力，尽可能满足教师高尚的精神追求。E :实行人性化管理，教师在日常生活中、工作中遇到任何困难，只要幼儿园能够帮助的都应伸出援助之手，使教师体会到集体的温暖。园长只有为广大教师创设宽松和谐的环境，才能凝聚集体的智慧，才能激发教师积极主动地发挥作用。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0729/432.html