摘要:幼儿教育管理体制的改革本身不是目的。\"提高人的全面素质，多出人才，出好人才\"，才是根本宗旨。幼儿教育以改革求发展，以管理求效益，以质量求生存，必须建立起新的幼儿教育管理运行机制，实行科学管理，才能进一步冲动教育生产力，启动幼儿园的内部活力。

关键词:幼儿园教育管理 改革 考核 激励《新纲要》的颁布，对幼儿教育来说是一个新的挑战和契机。当今时代是信息时代，新知识、新经验层出不穷，要跟上飞跃发展的幼儿教育新步伐，就必须树立改革意识和超前意识，不断更新教育观念，进行新的研究和探索。把眼光放在更广、更高的起点上，以新的教育思想为前提，以广泛掌握信息为支柱，以理论联系实际为立足点，以推动改革的深入发展为目的，敢于勇立潮头，大胆进行改革。

幼儿教育的改革，应从宏观着眼，微观着手。从横向上看:市、乡两级管理，必须以乡为主;从纵向上看:幼儿园，小学，初中应成为一根连环的纽带，必须注意学段之间的衔接。在诸多方面的改革中，必须把幼儿教育管理体制的改革作为突破口，从思维模式，思维观念的变革入手，采用系统的思维方式，纵观全局的整体观念，去思考幼儿教育改革的总体思路。在外部改革的延伸上，必须考虑教育与社会的关系，使当地党政领导把管理幼儿教育摆上议事日程，看成自己的重要职责。要求社会各个方面都来关心支持幼儿教育事业。在内部改革的深化上，必须从幼儿园的管理模式、课程设置、教学内容、教学方法等诸多方面去改革、去探索。

幼儿教育管理体制的改革本身不是目的。\"提高人的全面素质，多出人才，出好人才\"，才是根本宗旨。幼儿教育以改革求发展，以管理求效益，以质量求生存，必须建立起新的幼儿教育管理运行机制，实行科学管理，才能进一步冲动教育生产力，启动幼儿园的内部活力。建立新的幼儿教育管理运行机制，必须注重抓好四个重要环节:

一、选任与组阁结合，建立选拔机制。

选任与组阁结合，重点在选任，关键在组阁，目的是建立选拔机制。选任一个好的园长，就能办起一所好的幼儿园。园长是更新教育观念的先行者;是幼儿园发展策划者;是目标实施的组织者;是教学研究的指导者;园长的综合素质，是办园水平和治学风格的体现。实行园长负责制，需要一批德才兼备、勇于改革，既有教育经验，又有管理才能的园长。因此，把选拔园长应作为建立选拔机制的重点。在乡镇党委、政府的直接领导下，建立改革领导小组，经过述职、群众推荐、民主测评、组织考察、教代会和镇政府审议等程序，遴选出园长候选人，再经过教代会差额选举产生园长。

选任好副园长和中层干部才能提高班子的整体素质。园长确定之后，在园长的领导下，通过一定的组织程序，坚持竞争上岗，选举产生幼儿园的副园长和中层干部，由园长负责组阁，组建园务班子。

幼儿园选拔机制的建立，可以进一步革新现行干部制度，从根本上革除干部终身制的弊端，解决干部能上能下的问题。可增强干部事业上的责任感，岗位上的危机感，自身建设上的紧迫感。

实行园长负责制以后，可以扩大幼儿园办学的自主权，增强办园活力，对幼儿园内部管理制度的改革起一定的推动作用。选拔机制的建立，可以使整个班子团结协调，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，朝着一个共同的目标前进。

二、聘任与调节结合，引入竞争机制。

聘任与调节结合，重点在聘任，关键在调节，目的是引入竞争机制。园长确定之后，由园长聘任教师，本着\"双向选择，结构互补，高效精干，逐级聘任\"的原则，先由教职工填写志愿表，然后由园长根据教职工所填志愿和工作表现进行聘任。由教育科、中心校长和幼教辅导员负责调节聘任工作中的各类矛盾，对落聘教师进行内部消化或者辞退。

实行教师聘任制，可以进一步革新用人制度的弊端，彻底打破大锅饭，砸烂铁饭碗，使教师头脑中墨守陈规的保守观念受到强烈冲击，实行一年一聘任制，使教师自然产生聘用上的满意感，岗位上的危机感，学习上的压力感，工作上的责任感，关系上的竞争感，产生一种自我冲动力，平时严格要求自己，不断提高自身素质，可充分调动教师办学的积极性与主动性。

新的竞争机制建立以后，园长可以根据需要自主招聘教师，下属在可能范围内可以自山选择自己的园长，双方在自愿的基础上组织起一个最佳的人事结构，建立起一个择优上岗、组合优化、奖勤罚懒、裁冗汰劣，吐纳自主的开放型劳动人事结构。相互间更加协调和谐，园内集体内耗小，凝聚力增大，可进一步增强全体教职工的改革观念，竞争意识和奉献精神。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0729/432.html