《3-6岁儿童学习与发展》指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为最大限度地激发幼儿对科学活动的兴趣，满足科学探索欲望，结合孩子的探究兴趣和发展需要，天桥区幼教中心实验幼儿园开展系列科学探究活动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中充分了解科学的奥妙。

活动前，老师们通过微教研的形式，仔细研究每节科学活动中所涵盖的科学点，对活动材料进行实际操作、对课前物质和经验的充分准备、对幼儿提问的仔细揣摩、对幼儿操作中常见问题的预设、对如何突破重难点的策略等一系列问题进行积极交流探讨。

活动中，老师们激趣导入，启发式提问引导幼儿直接感知，动手操作，观察记录，带领幼儿发现问题，解决问题，让幼儿在玩中学、做中学。

活动后，以教研组为单位进行科学活动的反思交流学习，探讨各班在开展过程中的闪光点和遇到的问题，老师们就发现的问题积极讨论，寻找解决方法。整个科学教研活动，老师们互相学习，互相借鉴，共同进步。

幼儿在游戏中探索科学奥秘，体验科学活动带来的快乐，让科学更贴近孩子们的生活，让科学活动可观、可触、可感，让幼儿在生活中发现，在游戏中探索，在操作中认知，在创造中得到成长！对幼儿科学兴趣的培养奠定了良好的基础。

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文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0729/433.html