摘要:随着时代的发展，信息技术逐渐应用到学校教育中，微课作为一种新型的教学模式，逐渐得到各界人士的应用。本研究旨在通过微课的课堂教学模式来激发中职学前教育专业学生对手工课程的学习兴趣，提高班级学习效率，对微课在中职学前教育专业手工教学中的应用提出相关策略，以此提升学生的手工操作水平。

关键词:微课;中职;手工专业;策略

1微课用于中职学前教育手工教学的必要性

1.1微课的特点。微课指的是在教学活动中，教师按照制订的教学计划将教学内容中知识的重点、难点制作成时间较短的PPT、音频或视频，通过多媒体的方式与学生进行互动的教学活动模式。它不同于传统的课堂教学模式，摒弃冗长、情景单一的模式，依靠现代信息技术将课堂模式打造成为“短小精悍、生动活泼、图文并茂”的新型课堂教学模式。在课堂应用中，微课以其精简性、实用性、多样性得到广大师生的喜爱。微课的实施过程分为以下几个步骤:观看微视频、微课件、引入课题、进行讨论。微课的类型较多，常见的有启发型、传授型、讲解型、讨论型、演示型等。微课的主要作用是帮助学生理解难点、重点，它是建立在传统课堂教学的基础上才得以实施的，并不能代替传统课堂绞止そ萄Ф杂谥兄把敖逃囊庖濉Ｊ止そ萄茄敖逃ㄒ抵械囊幌钪匾纬蹋己玫氖止た梢晕敖逃难於己玫木鸵祷。邮掠锥逃难匦胧炝氛莆帐止ぜ寄堋Ｊ止げ唤鼋鍪鞘种干系奈璧福鼓芊从呈钟肽缘男髂芰Α⑺嘉呒⒋葱律杓啤⒉僮髂芰Φ龋炝氛莆帐止ぜ寄艿难敖逃ㄒ档难梢晕院缶鸵荡丛炝己玫幕幔渚鸵捣穸韵蟮奶氐闶嵌陨畛渎闷嫘摹⑶笾锨俊⒗钟诒硐郑止た纬炭梢栽诮隙痰氖奔淠谖榷ㄑ那樾鳌⒋蚩嘉杓频拇竺牛怯资Φ淖ㄒ悼纬讨弧Ｒ虼耍止そ萄Ф灾兄把敖逃ㄒ档难哂泻苤匾南质狄庖澹杂锥５难微课对于中职学前教育专业手工教学的影响。微课可以从抓重点、揪难点、探索技巧等方面启发教师与学生之间进行教学互动。微课能反映教师教学设计的专业性与教导性，体现教师的威严与创新意识;从学生的角度来分析微课，其帮助学生直抓教学重点，节约学生的时间，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。随着时代的发展，信息技术的引入使得多媒体资源快速流入学校，手工教学作为中职学校的一项重要课程，受到了极大的影响。在新型教育模式的引导下，将微课与传统课堂教学模式相结合，才可以与时俱进地发展信息化教育，进而推动中职教育事业的发展。

2微课手工课堂教学策略研究

2.1妙设微课，做好示范。手工教学课堂的主要教学任务是通过课堂的引导来完成，其微课的教学设计十分巧妙。一节优秀的微课设计包括设计顺序、知识点、教学效果、课堂反馈等多个因素。在设计上，教师应遵循以下几点:第一，跟进研究手工近期的热点与考点，与时俱进。第二，把握手工课堂教学的重点与难点，精准透彻。第三，课件逻辑条理清晰，切勿拖沓。第四，微课中合理利用图片、音频等插件。从教学内容上看，手工微课的教学内容应具有针对性、新颖性，其掌握的专业知识要为以后的教学实践所运用，且面对的服务对象年龄较小。手工课程内容的选择上应加强趣味性，且内容应从简到难，具有一定的顺序。内容也应该包罗万象，在设计与操作上应从幼儿的角度出发，符合其行动力及操作力。从教学形式上看，形式应多种多样。示范性教学，可以由教师播放一段手工制作的视频，向学生进行步骤示范。在手工教学活动中，示范性教学具有重要意义，能弥补言语表达的缺陷，直接呈现操作步骤。在制作视频前，教师要根据教材来进行自我练习，熟练掌握制作技巧，分细节、分步骤准确地操作，适当加以文字、语言进行讲解;动作要规范、讲解要详细清楚，直观教学，提升效率。启发性教学则是在示范性教学的基础上，鼓励学生创新、发现规律，在教材的基础上创新制作过程，探索多种制作方法。从教学素材上来看，教材作为微课设计的主体，应在生活中发现手工素材，不应局限于教材。比如教材内有一篇《拉彩灯》，课文素材应用纸张来进行制作，教师应鼓励学生用多种素材来进行制作，如布、塑料袋等，创造多种形式精准导入，直抓要点。优秀的课堂活动应有一个好的开端--导入课堂，其作为教学活动的首要部分，直接影响着接下来的每一部分的效果及质量。传统的课堂手工教学活动，从教师的言语讲解开始，过渡到示范教学中，以学生实践操作结束。中职生相对于本科生来说，学习能力较低、美术功底较弱，理解能力也较低，教师单一的讲解过于乏味，且对时间的消耗较大，容易使课堂成为教师“单打独斗”的战场。为了更好地把握时间，提高教学效率，精彩的导入尤其重要。在微课的导入上应充分利用多媒体资源，场面时而华丽、时而清新，根据内容变换不同电子效果，调动学习气氛，实现以图片、音频、文字、讲解和示范合为一体的多种形式的精彩导入;满足学生的好奇心，发挥其审美稳抓重难点，简易处理。手工课堂教学重在教学实践，教学内容多样，教学任务繁重。很多学生往往会在学习中“学了这个，忘了那个”。巧妙地利用微课技巧，分析课程的重点与难点，进行微课制作，简单分化，帮助学生随时复习、练习;利于资源的重整与利用，更好地为学生服务，节省教师资源。针对手工制作的重难点，通过微课进行更加详细的讲解与示范，可以变换不同的操作方式，用通俗易懂的语言进行示范与启发，加深学生学习的印象，深化对学习的理解。对知识点把握不清的学生，教师可以要求其将微课课件进行拷贝，恳虿氖┙蹋逖槲⒖巍Ｎ⒖蔚氖凳┱卟痪窒抻诮淌Γ部勺魑魈宀斡虢矗淌梢远匝幸畏植悖诿恳桓鼋萄Ы锥危梢匝∫幻谱魑⒖危醚谥谱鳌⑸杓莆⒖沃校⒒硬拍埽銮孔酆夏芰Γ岣哐慕部嗡健?/p>

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0808/482.html