随着改革开放的步伐，中国的学前教育在正确的方向上取得了巨大的成就。其改革的速度和质量在世界上都是罕见的。在高质量发展的新征程上，中国学前教育要继续坚持主旋律，更加注重“育人之魂”及其“道”“技”的学习。

近年来，党中央、国务院出台了一系列关于教育的重要文件，育人成为重点，特别强调培根铸魂。对于“根”和“魂”，我的理解是对自己的国家、民族、人民、文化等的认同、热爱和忠诚，也就是所谓的“情”或“家国情”。

在以往的幼儿教育改革中，面对时代的变迁和科技的飞速发展，我们特别强调了教与学方式的变革。针对以往教育的短板，我们强调培养孩子的主动性、学习能力、学习质量等，不可否认，我们在原有基础上迈出了一大步。这些改革是非常必要和重要的。但是，在今天的情况下，我也在反思，我们是否对教育中的“修心”问题有所淡化或弱化了？

“灵魂”是一个根本性的前提问题。虽然我们一直注重思想教育和道德教育，但“育人之魂”远非简单。比如《幼儿园教育指南（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》都提到，孩子对家乡和祖国的最初感情是萌芽的，但什么是萌芽，如何萌芽？ ?幼儿这些情绪的发展规律是什么？我们有没有深入研究？如果不深入学习，不学习规律，不了解当今孩子的思维和理解，简单粗暴的“教育技巧”就会破坏和干扰“育人之魂”。我们必须思考如何将我们的文化，我们想要传达给孩子的感受，真正地传达到他们的心里。

生命开始时的情绪发展非常重要，一个人后来的情绪发展必然与之前的经历有关。虽然年幼的孩子不能谈论“感情”，但早期的情感体验对未来感情的形成起着基础性作用。比如，一个流浪的孩子，在过节的时候，不禁会产生一种思念家乡的感觉，一种说不出的美好感受，那种童年生活的温暖和温暖。孩子们的感情，似乎就是那种情感，那种滋味。而这种情绪是从小就慢慢进入，逐渐安定下来的，所以“育人之魂”需要从小就把握。

育人的“魂”、“道”、“技”密不可分，但有时也可能侧重于一个方面。比如游戏素材、玩法等方面的研究，更多是在“技术”层面；游戏与课程关系的研究，侧重于“道”的层面。 “魂”是根本和前提，没有“术”和“道”，“修魂”就是空谈； “蜀”“道”不对，“魂”不但不能繁殖，甚至会适得其反。 .

幼儿园工作者应该对培根的灵魂铸造进行更深入、长期的跟踪研究，真正让孩子的精神世界、生活的地方、国家和人们甚至初步但非常美丽的情绪。

希望幼儿园工作者在新的征程上有更高的定位、更广阔的视野、更深入的思考，进一步学习幼儿教育规律，学习“育人之魂”的规律。 ”在幼儿教育中，学习“育人之魂”的“道”和“技术”，为国家、社会、每个家庭、每个孩子的发展做出新的更大的贡献。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2021/0809/1679.html