△尹建勤

江苏第二师范大学尹建勤教授在案例分享后点评：通过案例分享，我深深感受到了激发研究的精神、尊重的精神、与孩子们分享快乐和幸福的精神。

三十年前，一位老师受到陈鹤琴老师808天观察的启发，进行了教育成长卡的研究。她是幼儿时期的第一位特级教师——先生。闵传华。现在的青年教师，都有带口袋的围裙，口袋里装满了笔、记事本和手机，可以随时观察和记录。

△黄锦

南京师范大学黄锦教授说，回顾几代人鼓楼 幼儿园老师的观察过程看到了历史和传承。陈鹤琴先生对儿童案例研究的观察不仅科学，而且基于人文关怀，从了解儿童的角度出发。

和孩子一起长大的父母会得到更多惊喜

四岁的小欧是初中班的小男孩。他的母亲陈静记录了他可爱的语言唐，是一首生动的儿童诗。刘荣华的女儿从谷友毕业已经10年了，但他一直坚持用在幼儿园学到的育儿方法训练孩子，发现孩子优秀的写作能力。现在孩子已经发表了60多篇文章。

在孩提时代，“做陈赫钦这样的父母”，已经成为每个父母的心愿。在与班主任的日常交流中，在“宝大宝妈学校”和“小兵丁航空学校”中，幼儿家长通过阅读和学习《家庭教育》，也在努力观察、理解、倾听孩子的声音，感受向大师学习带给他们的惊喜和感动。

△卞夏

南京师范大学卞教授说，这是一个热闹的事件。 “直播教育”课堂鼓励幼儿不仅将“直播教育”的理念用于孩子的教育，也用于家长教育。因此，父母必须观察和研究孩子，才能了解孩子，发现孩子的特点和潜力。

未来，我们将为大田提供中国小麦种子用于幼儿园教育。

陈鹤琴多次提到，学前教育就是在田间种小麦。他曾创办鼓楼幼儿园，为大田提供中国小麦。种，让全国城乡所有幼儿园都能接受科学启蒙教育。践行“大麦田”，既是陈鹤琴老师的夙愿，也是鼓楼幼儿园的使命。由江苏第二师范大学学前教育学院国际交流研究所所长尹建勤召集的“大麦田”麦穗行动项目组展开了热烈的讨论活动。

参加研讨会的项目组成员以陈鹤琴、陶行知、张宗林等人的乡村幼儿园历史资料为依据，立足于地方“生活教育”试点，强调利用本地区地方人文资源和自然资源，结合农村实际，立足本地资源和条件，尝试实践具有浓郁乡村特色、更具开放性的“活教育”。为广大农村幼儿园的建设、发展和质量提升提供思路和策略，推动我国学前教育从“学前教育”向“学前教育”迈进。

△陈鹤琴家人向南京鼓楼幼儿园崔丽玲校长赠送书籍

现场，陈鹤钦先生一家向鼓楼幼儿园赠送了一本绘本。绘本里是陈鹤琴老师和孩子们在一起的珍贵时刻。

（编辑王鹏）

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2021/0708/1648.html