邓艳是一名乡村幼儿教师，她所在的毛家屯乡村幼儿园位于贵州省毕节市七星关区，是一所小学附属幼儿园。

三年前，幼儿园没有固定教室，孩子们只能在教师办公室上课，近40位孩子挤在6张桌子旁，不分大中小班，没有玩教具，也没有饮水机……就这样，邓艳带着孩子们坚持了一年。那时，她最大的愿望就是希望能拥有一间独立的教室和配套的玩教具。

一年后的2019年夏天，她有机会加入了北京兴邦公益基金会发起的“雏鹰计划”项目，情况才开始改变。

通过“雏鹰计划”，邓艳所在的幼儿园安装了电视机，配上了教学教具大礼包，她自己也得到了系统化培训，开始为孩子们开展主题课程。现在，幼儿园已经申请到固定教室，孩子们不再吵着要回家，出勤率越来越高，笑声也更多了。

“雏鹰计划”源于一次走访经历

邓艳所加入的“雏鹰计划”，是由北京兴邦公益基金会发起成立的公益项目，致力于用公益方式支持国内欠发达地区的学前教育发展，激活乡村学前教师的活力。

该项目的发起背景，其实主要源于一次走访调研经历。那是2018年年初，好未来创始人团队前往贵州毕节走访调研，被当地一户8口之家深深触动了。

彼时，在一间十几平方米的阴暗狭小房间里，生活着一家8口人。一位瘦小的老奶奶独自照顾着她的7个孙子、外孙子，最大的10岁，最小的3岁，他们的父母都外出打工了。屋子里找不到一张桌子，灶台上放着一盆散发馊味的米饭……

这个场景给好未来创始人团队带来了很大的震动，他们心疼这些孩子和这位老人，希望改变类似的现状，让更多乡村孩子拥有更好的学习和生活条件。于是，他们决定重点帮扶乡村幼儿园，这也是教育系统中相对薄弱的环节。2018年9月30日，他们在北京市民政局登记成立了北京兴邦公益基金会。

在相关负责人看来，推动乡村学前教育发展，硬件建设固然不可或缺，但真正制约乡村学前教育发展的是教师这一关键要素。

据教育部统计数据显示，截至2020年，我国保教人员缺口约190万人，其中专任教师缺口100万人，保育员缺口90万人，无论是我国中西部还是东部地区，都存在着较大甚至严重的学前师资缺口。

除了教师数量匮乏，乡村学前教育难点还体现在教师成长系统不完善，教师参加培训机会较少；受到的关注和认可不足，职业成就感较低；多数幼儿园教师来自小学老师转岗；教学水平参差不齐，教研工作难以开展……

于是，2019年3月北京兴邦公益基金会在多方调研之后，推出了“雏鹰计划”项目，旨在以微信小程序为管理平台，通过整合多方力量和资源为适合乡村幼儿教师提供课程内容和教学培训，提升教师的能动性，以此带动乡村学前教育质量提升。

用科技和教研助力乡村幼儿教师发展

为了保证教育公益长期持续的效果，北京兴邦公益基金会延续了好未来的基因，通过科技和教研力量帮助乡村幼儿教师发展。为此，“雏鹰计划”项目组研发了一套针对乡村幼儿教师的课程体系，并且利用技术优势开发了专门的微信小程序，对乡村幼儿教师实行7×24小时的陪伴式服务。

据北京兴邦公益基金会相关负责人介绍，“雏鹰计划”小程序上汇集了很多培训资源，并且设立了一个论坛，鼓励每位参与项目的老师坚持“打卡”——通过照片或视频形式上传每天的上课内容，并附上感悟和思考，基金会安排专人即时回复和点评。与此同时，“雏鹰计划”会针对老师们反馈的问题，定期进行线上培训或教学资源补充，对于坚持打卡的老师还会给予积分奖励，累积的积分可以为老师和孩子们兑换玩教具和课程操作包。

随着时间的推移，变化也在很多乡村幼儿教师中悄然发生。

马振梅是甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县一家乡村幼儿园教师，她每天坚持在“雏鹰计划”小程序上打卡学习，认真观看平台上的每一个视频，不放过每一个优质课件。每次上课前，她都会利用小程序上的课件与教材，准备第二天上课的内容。

上完课之后，她会迅速把教学图片和视频上传到论坛上，跟项目组的老师互动，也会翻看其他老师的打卡内容，从中取长补短。课堂上，马振梅常常会播放小程序上的故事给小朋友们听，她也会揣摩一些游戏视频的思路，结合乡村实际设计有趣的户外游戏。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2021/0525/1521.html