1.先比较事物的不同点，再比较事物的相同点。

2.先比较事物差异大的属性，再比较差异小的属性。

3.先比较直接感知的事物，再比较头脑中语言引起的事物的表象。

4.比较有相对和绝对，学会辩证。

5.比较为生活服务。

四、分类

分类活动可帮助幼儿感知集合的意义，并逐步形成关于具体事物的集合概念。它不仅是一种智力活动，更是促进各种能力发展、提高个人素质的一个重要组成部分。分类经验的获得有助于孩子理解与掌握数的组成与分解，真正懂得大数化小。

强化训练:

分图片游戏:大人挑出4~5个同类型的实物或图片，再混入1~2个不同类的实物或图片，让孩子把它们区分开来，并请孩子说出理由;

整理物品:让孩子在整理和收拾玩具、图书、衣物、书包时，将物品进行归类;

五、排序

从皮亚杰的理论来看，排序是一种重要的逻辑能力，它有赖于儿童的序列结构的发展。儿童的思维要具有可逆性、传递性和双重性，才能做到连续地比较物体的量的差异。

强化训练:

按大小排序、按多少排序、按高矮排序等游戏;

六、图形建构

由于图形比起数来要具体、直观得多--图形是提供儿童连接数学与真实世界的一个最佳机会，五岁至六岁的孩子在幼儿园学习图形构建，为他们进入小学学习数学打下了坚实基础。

强化训练:

认识几何图形:圆形、三角形、正方形、长方形;

建立图形关系:几个直线图形或带直线边的曲线图形可以拼成一个大的图形;或两个相似图形，基本形状不变，角的大小也不变;只有边长变了，图形就被放大或缩小了，在比较中体验其中的相互联系。

七、时间观念

好的时间观念与幼儿的健康成长是密不可分的，如果幼儿还没有养成一个良好的时间观念，该做的事情没有按时完成，拖沓会让幼儿失去很多学习的机会，也会影响到他其他方面的发展。

时间概念教学:年、月、日、时、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等，及教孩子一些大概时间的概念;

认识钟面:老师可以利用教具，让孩子拨3时、6时、9时、12时并观察分针时针所成的图形，调动孩子多种感官参与学习，或感受“一分钟能干什么”;

八、钱币

在学前阶段对孩子进行钱币教育，一方面，孩子进入小学之后，对钱币兑换的知识要求不会感到压力;另一方面，孩子具有一定的理财能力，可以合理支配自己的零用钱，生活自理能力增强;最后，孩子理解父母挣钱来之不易，孩子会学会感恩父母，增进亲子之间的感情。

强化训练:

钱币概念教学:大班钱币概念教学主要是巩固孩子对钱币的辨认、面值比较和计算能力，侧重孩子的钱币兑换能力和理财能力的培养;

角色扮演游戏:模拟商场购物游戏、小小银行家等;

对数量关系的理解与基本的运算能力，体现了一个人抽象思维的发展水平，是人类认识世界的基本能力之一。

强化训练:

四季轮回:做活动之前，幼儿首先要知道一年有几个月，几个季节，分别是什么季节，这几个季节的先后顺序，然后教师任意给出一个季节，如，春季是3、4、5月，请幼儿按顺序把夏季是哪几个月写到操作册上。以此类推秋季和冬季;

九宫格:每个小格子里填上1~9中的数字，使得每个数字在九宫格的每行、每列、每九个宫格均出现一次;

十、数感

新课程的六个核心理念中，把“数感”摆在首要位置，可见理解数感、建立数感是新课程十分强调和重视的，也是幼小衔接无法回避的问题。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0817/505.html