一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( )

A、学前公共教育

B、幼儿园

C、社区学前教育

D、托幼机构教育

2、下面不属于学前教育功能主要特征的是( )

A、多样性

B、主观性

C、整合性

D、方向性

3、幼儿班级生活的安排是( )

A、以一日生活为基础

B、以教学活动为基础

C、以游戏活动为基础

D、以室内活动为基础

4、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( )

A、《理想国》

B、《爱弥尔》

C、《教育论》

D、《明日之学校》

5、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( )

A、社会经济效益

B、社会精神效益

C、个人经济效益

D、个人精神效益

6、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( )

A、和谐发展、全面培养的原则

B、教育影响协调一致的原则

C、尊重和保护幼儿的原则

D、教育引导发展的原则

7、俗话说:“智慧出在手指尖儿?，它强调的是对儿童发展起重要作用的( )

A、操作活动

B、活动空间

C、游戏活动

D、教学活动

8、强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )

A、重视对处境不利儿童的补偿教育

B、重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C、关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D、托幼机构教育职能进一步加强

9、从历史上看，课程一词最早出现在我国的( )

A、唐代

B、南宋

C、元代

D、商朝

10、从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( )

A、基本功能

B、正向功能

C、显性功能

D、社会功能

11、在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( )

A、幼儿园的项目活动

B、幼儿园单元主题活动

C、幼儿园生成课程教学

D、幼儿园学科教学

12、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )

A、成熟主义理论

B、精神分析理论

C、行为主义理论

D、建构主义理论

13、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?( )

A、蒙台梭利教育法

B、认知主义的幼儿园课程

C、结构主义的幼儿园课程

D、学前知识系统化教学

14、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( )

A、家长开放日

B、家长接待日

C、咨询接待日

D、家长会

15、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( )

A、直接经验

B、间接经验

C、语言经验

D、替代经验

16、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于( )

A、生理方面的行为问题

B、品行方面的行为问题

C、心智发展方面的行为问题

D、个性发展方面的问题

17、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( )

A、观察和了解儿童的能力

B、与幼儿沟通的能力

C、适应新情境的能力

D、设计教育活动的能力

18、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用( )

A、小组教学法

B、游戏法

C、整个教学法

D、故事教学法

19、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的( )

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2020/0723/410.html