三、通过与音乐结合的集体操带动幼儿锻炼

在STEM 教育理念中，除了表面的以科学、技术、工程、数学技术来带动学生学科素养的培养之外，其核心的目标是在课堂教学中实现跨学科的教学整合。而相对于中小学以学科划分教学单元的模式，幼儿教育中以培养幼儿综合素养为主要教学目标，以游戏为主要教学活动载体的教学模式显然更适合与STEM 教育理念相结合。因此，在幼儿的早操活动中，尤其是在集体操的环节，可以借助音乐、游戏、情境相结合的方式来设计和开展幼儿健身操运动，在多领域综合的情况下促使早操活动能够实现幼儿的适量体育锻炼，让幼儿以积极参与的态度去完成体育活动，进而实现幼儿身体素质的增强。除此之外，STEM 教育理念在教师开展教学活动方面做出了新的要求，对于传统教学中教师设计课堂，开展课堂，完成教学活动的这一过程做出了改变，要求教师在教学活动的设计开展过程中更多考虑教学模式和活动与学生受众是否相适应的问题。因此，在传统的三个教学环节基础上，增加了教学设计体验、教学活动反思、学生反馈等环节。这样教学整个过程就由教师单方面控制转变为了师生的双向互动，促进了课堂教学的改革和教学质量的提升。所以，幼儿教师在设计创新幼儿早操活动并且在开展活动之前先进行教学研讨和评估，以教师之间相互讨论评价以及教师实地开展实验性教学的方式确认新型早操活动的可行性。在确认早操活动既符合幼儿身心发展的特点又能够促进幼儿身体素质的增强之后，再真正施行。基于这样的总体教学理念指导，以小班的早操活动为例子进行具体分析。对于小班的幼儿来说，早操活动主要以简单的徒手操和模仿操为主要形式，以激发幼儿对早操活动的兴趣为主要前提。因此，幼儿教师在进行结合音乐的情境式早操活动教学设计时，可以首先选定贴合幼儿心理爱好倾向并且符合幼儿生理发展特征的音乐在集体操环节中使用，如《牛奶歌》《洗澡歌》等。然后以歌曲的内容和风格为标准和参考，为幼儿创设集体操开展的情境。在设计情境时，教师要考虑到幼儿理解能力和身心发展的特点，使设计的情境尽可能贴合幼儿的生活，做到情境设计的趣味性和简单易懂性的平衡。例如在使用《洗澡歌》作为集体操的音乐时，教师就可以通过集体操开始前的小故事以及动作设计为幼儿创设洗澡的情境，然后结合音乐中“搓泡泡”“大声唱歌扭扭腰”等歌词设计伸展运动、扭腰运动等健身操动作，让幼儿在模拟洗澡的场景中，伴随着音乐的节奏完成集体操。不仅减少了幼儿在传统口令式集体操中枯燥排斥的情绪，还能让幼儿以积极快乐的情绪面对一整天的学习活动，让幼儿在幼儿园活动中真正收获知识和快乐。这样的集体操设计与在全球的幼儿教育领域大受欢迎的奥尔夫音乐教育体系中所倡导的以音乐节奏带动身体律动，进而将动作、舞蹈、语言等结合，促进幼儿发展的核心要求不谋而合。在STEM 的理念指导下，幼儿教师在完成早操活动的教学设计之后，还需要进行教学评估和实验，通过园内小班教师的集体讨论评价，来确认这一教学活动的设计方案是否适合小班幼儿的集体操要求。然后，教师可以通过对小部分幼儿开展实验教学来观察结果。在确认这种结合音乐创造情境开展集体操的活动方式能够激发幼儿的主动参与，并且实现适量的体育锻炼要求后，再针对全园的小班幼儿施行这一教学方案。同时，在全园内开展这一集体操活动一段时间之后，教师可以根据幼儿的参与情况与方案的教学效果进行回顾反思，并且结合家长与其他教师的反馈来进一步完善集体操环节的教学方案，以促进幼儿早操环节教学质量的不断提升。

在当前的教育教学领域，STEM 教育理念广受欢迎。因其具有跨学科、跨领域且以培养学生综合素养为核心目标的特点，与幼儿教育的特点和要求正好符合。所以在这一教育理念下，幼儿教师借助早操活动，探究情境自主的教育活动新模式，为幼儿教育的创新探索新的途径。

[1]杨筱彬，叶亮，宋东明，高萍，张小平.情境自主式早操活动开创幼儿锻炼新模式[J].体育教学，2018（11）.

[2]赵辉，贺腾飞，王全旺.STEM 教育理念下幼儿基于项目学习的模式探究——以“制作滑轮喂鸟器”为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（1）.

[3]张蕊.STEM 教育视角下幼儿园教育的思考[J].山西教育（幼教），2018（3）.

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2021/0222/924.html