【关 键 词】幼儿教育 《幼儿教育研究》 【摘 要】《幼儿教育研究》,双月刊,国内统一连续出版物号为CN 35-1326/G4,可通过邮局征订,邮发代号为34-115。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播幼儿教育前沿理论,刊发幼儿教育科研成果,交流幼儿教育实践经验,搭建幼教工作者业务学习和教研交流平台。 重视家长工作，提升服务意识[J].科教导刊(电子版),2018,第13期 幼儿不仅是祖国的花朵,而且也是国家未来的栋梁之材.重视幼儿教育,就等于为国家的发展增添了推动力.幼儿作为幼儿们最主要的监护人之一, 其不仅能够教授给幼儿文化知识, 还能够引导幼儿如何做人, 幼师在幼儿教育中的重要作用不可忽视, 幼师对幼儿身心成长的发展能够起到极大的影响力. 也正是因此, 社会各界人士都在探究幼儿的教育问题, 人们希望幼师们能够找到最好的教育方法, 进一步促进幼儿们健康、 快乐的成长. 多媒体课件在幼儿教育教学活动中的运用[J].儿童与健康(幼儿教师参考),2017,第1期 幼儿身心发展特点决定了幼儿园的教学活动应以直观的教学方式为主,而运用多媒体技术可以使教学信息呈现出趣味性、递进性、交互性、集成性等特点。教师可以从海量的互联网信息中采集文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟影响等多方面信息用于课件制作,使教学内容更丰富,使教学方法更多样、更灵活。 多媒体技术在幼儿教育教学活动中的作用[J].儿童与健康(幼儿教师参考),2017,第1期 现代教育中多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,也是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术不仅可以为幼儿提供文字和图片,而且还能提供大量的有声读物、动画和视频资料等,它以其鲜明的特点、丰富的资源、形象生动的情境激发幼儿学习的兴趣,充分调动幼儿的主体性,培养幼儿想像能力,训练幼儿视觉、听觉等感官, 浅谈素质教育与幼儿教育者[J].未来英才,2016,第13期 我们相信所有幼儿都将成为"高素质的劳动者"或"专门人才",教育必须提供保证使所有儿童都能学习并达到个体优秀成长的学习环境.这个环境将培育他们独特的才能和创造性,使他们得到尊重和理解,并学会把自己各种不同的经验结合到学习中去,培养他们可持续发展的终生学习的态度和习惯. 话说幼教工作中的“三心二意”[J].儿童与健康(幼儿教师参考),2016,第11期 用“三心二意”做文章标题并非心血来潮,实为此念已久。“三心二意”泛指犹豫不决,不安心、不专一,近义于“心猿意马”、“粗枝大叶”。在这里用它,是自己多年幼教工作经历和感悟,可谓深思熟虑后的略薄见解。且听我细细道来。从事幼教工作已有十九个年头,接触了各种各样的孩子、形态各异的家长,领略了幼教工作中的酸甜苦辣。可爱的孩子和热情的家 让幼儿教育回归生活[J].儿童与健康(幼儿教师参考),2016,第11期 当孩子呱呱落地的那一天开始,生活就与他们密不可分。生活中蕴藏着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着。幼儿的身心发展特点决定了“幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的,他们在生活中发展,在发展中生活……”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。现代幼儿教育还指出:“教育要回归生活”。因为幼儿的生活是丰富多彩、相互渗透、相互联系的,所以教育要让幼儿学习生活、教育要给幼儿提供生活化的环境,把教育融入 你是怎么玩的?[J].儿童与健康,2016,第11期 “小朋友们,今天老师带来了一个好玩的东西,他就藏在大箱子里,”听了这话,孩子们纷纷簇拥过去,你挤我、我推你,这下可把执教老师急坏了,急忙上前“我们排好队一个接一个,待会儿每个小朋友拿一个,自己去玩一玩或者找好朋友一起玩一玩。”孩子们被吊足了胃口,都想成为第一个发现的人“是水管”“我家也有水管”,虽说一个个期望的小眼神,但杂乱的场面中却有着别样的秩序,妞妞排在最后,见前面那么点多的小朋 爱如流星[J].儿童与健康,2016,第11期 古人云:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。在我们从事幼儿教育事业的几十年里,在我们不经意的某一个瞬间,孩子会带给我们许多的感动,我们的爱也会抚慰他们幼小的心灵。两年前,我的班上有一个叫子优的女孩,刚来的时候,我只觉得她性格有点儿内向,不爱说话,并没有太多地注意她。后来有一次中午看班,孩子们都睡着了,突然 好久不见,非常想念[J].儿童与健康,2016,第11期 在一次活动中我不慎扭伤了脚,不得不暂时和孩子们分开。休息数日后,再回到幼儿园,我发现孩子们对我变得陌生了。早晨来园时没有和之前一样和我打招呼,我心里非常难过——为什么孩子们这么健忘,相处了三年,才走了几天就没人记得我了?晨间活动时,孩子们显得很兴奋,不停地“东跑西奔”,忙得不亦乐乎,而我却沉浸在刚刚淡淡的 学习型幼儿教师浅议[J].未来英才,2016,第11期 时代需要学习型幼儿教师,要做一名学习型幼儿教师,必须克服教育惯性,树立积极的学习意识;利用各种可能的契机,形成多元的学习能力;采用适宜的学习方式,在循序渐进中前进.

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