3.以游戏的方式组织民间工艺教学活动。喜爱游戏是幼儿的天性，以游戏的方式来组织民间工艺教学活动可以激发幼儿的学习热情，提高他们的参与兴趣，从而让幼儿在良好的氛围中学习和感受民间工艺。比如，在教学剪纸这项民间工艺的时候，老师可以组织“过新年，贴剪纸”活动，以小组的形式让小朋友自行讨论春节要贴什么样的剪纸，在这种欲望的驱使下，学习剪纸的过程中，他们就会更加的专心、专注；在学习制作陶艺时，由于不可能带孩子到真实的窑洞烧制陶艺品，因此可以用游戏模拟方法，搭建一个虚拟的窑洞模型，让孩子们在游戏中感受陶艺制作的全过程。幼儿在完成民间工艺品的制作之后，老师要用艺术化的评价形式对幼儿的作品进行肯定评价，让幼儿获得满足感和成就感，并鼓励幼儿向其他小朋友表达介绍自己作品的构想、制作方法，这样既能训练幼儿的语言表达能力，培养幼儿的逻辑思维，还能培养幼儿的分享精神和集体互助意识。民间工艺凝结着劳动人民的智慧，与人们的生活、生产、作息等有着密切的相关性，是中国文化的有机组成部分。在幼儿园教学活动中融入民间工艺课程，可以让幼儿形成对中华文化的认同感，在生活化体验中培养幼儿乐观开朗的性格、锻炼幼儿的思维能力和动手，提高幼儿的审美能力。

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/zonghexinwen/2021/0620/1617.html